Podcast escolar: “Basta usar a imaginação para criar um filme na nossa cabeça”

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“Com o podcast, basta usar a imaginação para criar um filme na nossa cabeça.” Esta afirmação de um aluno do ensino secundário de uma escola de Málaga expressa de forma incontestável o valor que os mais jovens encontram no áudio digital.

Este estudante é um dos 200 que participaram na iniciativa que, a partir do departamento de Inovação da Santillana, temos vindo a desenvolver nos últimos meses, com o objetivo de compreender a relação entre a aprendizagem e o podcast.

Levámos a cabo esta iniciativa movidos já há algum tempo pela vontade de entender quais são os elementos do áudio enquanto veículo de comunicação em contextos escolares e por reflexões como:

  • A comunicação oral tem um elemento de efemeridade muito do agrado das gerações mais jovens.” Antonio Rodríguez de las Heras, professor da Universidade Carlos III de Madrid.
  • O áudio é um dos meios de comunicação mais íntimos porque a pessoa constrói mentalmente as suas próprias imagens da história e cria a sua própria produção.” Emma Rodero, professora e investigadora da Universidade Pompeu i Fabra.
  • O podcast atrai porque nos liberta as mãos e o olhar.” Juan Carlos de Miguel, professor de Música e especialista em podcast escolar.

Outros desafios que quisemos enfrentar neste projeto foram descobrir as linhas narrativas ideais para o desenvolvimento deste tipo de conteúdos e compreender o espaço real que este formato tem nos processos de aprendizagem, nas dinâmicas da aula e na vida escolar.

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Percentagem de pessoas com acesso à Internet que acederam a pelo menos um podcast em outubro de 2018. Fonte: Reuters Institute.

Três protótipos de podcast escolar 

O processo de trabalho que seguimos começou com um estudo da situação real do mercado do podcast escolar, da utilização deste tipo de conteúdos em instituições de ensino em Espanha e na América Latina, e por determinar os elementos característicos dos três formatos de áudio digital: podcast, rádio escolar e audiolivro.

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- Áudio de Susana Arcos. Professora de Música (IES Juana I de Castilla – Tordesilhas).-

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A principal ferramenta que utilizámos nesta iniciativa foi a criação de três protótipos de podcast escolar que tinham como objetivo transmitir conteúdos e valores visados em vários Objetivos de Desenvolvimento Sustentávelpromovidos pela Organização das Nações Unidas (ONU).

Uma equipa de guionistas de podcasts trabalhou sobre um conteúdo editorial, Set Veintiuno, que aborda conceitos como a sustentabilidade, o respeito pelo meio ambiente ou a igualdade de género, e o transformou em três linhas narrativas muito diferentes das que costumam estar dirigidas a alunos do ensino secundário. O resultado foi o seguinte:

Podcast 1: Badcome refugees

Distopia protagonizada por Elsa e Samuel, que vivem num mundo em que espanhóis acabam como refugiados a pedir asilo à Síria.

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Podcast 2: Game over

Thriller a meio caminho entre o virtual e o real em que descobriremos uma organização que se baseia na promoção da pobreza extrema e da fome para benefício próprio e, em simultâneo, outra comunidade cujo objetivo é precisamente o contrário, ou seja, criar e fomentar uma associação mundial para o desenvolvimento.

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Podcast 3: O canal de Alicia

Alicia, instagrammer, vai descobrir, graças a um trabalhador explorado, o que está por trás do fabrico de umas simples calças de ganga.

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Espaço real do podcast na escola 

Uma vez desenvolvidos os protótipos, testámo-los através de três iniciativas:

  • Sessão de trabalho da SantillanaLAB.
  • Teste com experiências reais na sala de aula.
  • Experiência de teste no Inevery Crea.

No total, os protótipos foram trabalhados e avaliados por 35 docentes, 200 alunos do ensino secundário e 8 profissionais do meio do áudio e da rádio.

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Sessão de trabalho da SantillanaLAB em outubro de 2018.

Fonte: SantillanaLAB.com.

Obtivemos muita informação, dados e conclusões interessantes. Destacamos três:

1.- A polivalência didática e escolar que este formato de conteúdos oferece.

2.- A motivação que linhas narrativas distintas despertam nos alunos.

3.- A procura deste tipo de conteúdo.

- Áudio: Conclusões das alunas do IES La Laguna (Mijas).-

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Já estamos a trabalhar para dar continuidade a estas conclusões através de dois projetos. O primeiro procura alargar este tipo de conteúdos à divulgação e ao aproveitamento didático dos 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável. O segundo, que estamos a explorar com Podium Podcast há um ano, procura criar uma proposta que ajude a dar a conhecer as Habilidades 21 e a sua importância no meio escolar e fora dele.

Aproveitamos para agradecer a todas as pessoas que nos acompanharam nesta viagem curta, mas intensa: os 200 alunos do ensino secundário, Juan Carlos de Miguel, Ana Ormaetxea, Ángel Jiménez, Antonio Rodríguez de las Heras, Aquilina Fueyo, Antonio Garrido, Julia Ortega, Adela Camacho, Manuel Pérez, Irene Caeiro, Inmaculada Contreras, Manuela Sard, Manuela Fernández, Teresa Romero, Susana Arcos, Antonio Calvillo, Magdalena Galiana, Roxana Pérez, Mercedes Pardo, Paco Gaona, Javier Celaya, María Jesús Espinosa de los Monteros, Miguel Ángel Coleto, Gorka Zumeta, Pablo Romero, Pablo Juanarena e Oscar Gómez.


Fernando Herranz

Departamento de Inovação da Santillana

Mais informação: fherranz@santillana.com

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